昨天文章，给大家梳理了前半部分单选高频知识点，今天我们继续把后面章节的重点用EXCEL表形式梳理起来，帮助大家形成科二的知识体系。
感觉特性
特性
概念
例子
感觉适应
一刺激作用一器官
进入KTV，刚开始会觉得嘈杂，一段时间后觉得嘈杂声减弱了
感觉对比
多刺激作用于一器官
月明星稀；鹤立鸡群
联觉
一刺激引起多种感觉
看见或者闻见美食流口水
感觉补偿
一对一弥补
盲人触觉、听觉灵敏
皮亚杰的认知发展阶段理论
阶段
年龄
特征
感知运动阶段
0-2岁
客体永恒性
前运算阶段
２～７岁
出现表象和形象，会延迟模仿；
没有获得守恒；
思维不可逆；
泛灵论；
一切以自我为中心
具体运算阶段
７～11岁
思维可逆；获得守恒；去自我中心
形式运算阶段
11岁以上
命题运算；逻辑思维
动机冲突类型动机冲突类型
例子
特征
双趋冲突
20上教资笔试既想考小学又想考中学
既想……又想……
双避冲突
周一不想起床，也不想上班迟到
既不想……又不想……
趋避冲突
想吃鱼怕腥
想当班干部又怕耽误学习
既想……又怕……
多重趋避冲突
想做飞机，怕太贵，想做绿皮火车，怕太慢
多个既想……又怕……
奥苏伯尔的成就动机
动机类型
特征
例子
认知内驱力
我想学
源源喜欢文学，经常课间读《红楼梦》
自我提高内驱力
我想要地位
源源想当班里第一/三好学生，拼命学
附属内驱力
我想要表扬
源源为了飞哥的表扬，天天学
维纳成败归因理论
成败归因维度
因素来源
稳定性
可控制性
内部
外部
稳定
不稳定
可控
不可控
能力
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√
√
努力程度
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任务难度
√
√
√
运气
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√
√
操作条件作用理论
规律
例子
强化
正强化
本月销售任务达到了，老板发1万奖金
负强化
下月销售任务达到了，老板不让每天加班了
惩罚
正惩罚
本月销售任务没达到，老板让每天加班3小时
负惩罚
本月销售任务没达到，老板不让休年
班杜拉的社会观察学习理论
观察学习动机来源
特征
例子
替代强化
模仿别人
源源减成白骨精，娜娜也受刺激，发誓要减肥
直接强化
别人奖励自己
娜娜减肥成功，老公奖励1万块钱
自我强化
自己奖励自己
娜娜减肥成功，奖励自己个大金链子
知识学习的类型
类型
特征
例子
上位学习
小概念→大概念
先学习毛笔，再学文具
下位学习
大概念→小概念
先学文具，再学毛笔
并列结合学习
平行概念
先学毛笔，再学钢笔
品德的心理结构
品德结构
概念
地位
道德认识
思想对错
基础、核心
道德情感
情感体验
内部动力
道德意志
恒心、决心
精神力量
道德行为
做出来的
标志
皮亚杰的道德发展阶段论
阶段
阶段特点
自我中心阶段
规则无约束力（无律）
权威阶段
无条件服从权威（他律）
规则不可变
可逆性阶段
规则是可以改变的（自律）
公正阶段
富于同情心，倾向于主持公正、平等
科尔伯格的道德发展阶段理论
水平
阶段
阶段特点
通俗理解
前习俗
惩罚与服从
受到惩罚坏，免受惩罚好
看行为后果
相对功利
符合自己利益好，不符合坏
看利益满足
习俗
寻求认可
他人认可的对；没有认可的错
做好孩子
遵守法规和秩序
遵守规则好，不遵守坏
守规则
后习俗
社会契约
法制符合大众利益，可修改
规则可改变
普遍伦理
公正、平等、人类道义高于一切
凭良心办事
学习策略分类
学习策略
概念
例子
认知策略
复述策略
反复重复
划线
精加工策略
理解记忆、巧记
记忆术、做笔记
组织策略
整合
归类、纲要
元认知策略
计划策略
设置目标
今天科二打算复习前2章
监控策略
监督学习，发现问题
时刻监督自己
调节策略
改变
一看晚上11点了，第一章还没复习完，加快速度
资源管理策略
时间管理
利用最佳时间、零碎时间
早晚背科二简答
环境管理
创造好的学习环境
学习上图书馆
努力管理
维持动机
虽然书已经学劈叉，仍然每天给自己加血，努力学习
学业求助
遇到困难求助老师、同学
有问题